北京十一學校網站（北京十一學校國際部）

“中國人被“短板理論”害瞭很多年，人該用長處工作和生活”——北京十一學校校長李希貴在北京十一學校看來，“短板理論”在現代社會已然落後，盲目補齊短板，往往壓縮瞭將長板延長的時間，而總有人擁有更長的板。木桶能盛水的上限，恰恰是長板的高度，當木桶需要裝水時，為短板補上一塊就行瞭。十一學校開創個性化教育平臺，鼓勵學生將長板延長，學習感興趣的內容，並將其作為優勢發揮到極致。圖源：北京十一學校官網偉人關懷下的北京市十一學校國際部1952年，在周恩來等老一輩革命傢的關懷下，中央軍委子弟學校建成，其後，聶榮臻元帥以中華人民共和國華誕為之賜名，即北京十一學校。十一學校堅守人文情懷、俱懷大傢風范，始終秉持“創造適合每一位學生發展的教育”理念，著力於將學生培養為“志遠意誠、思方行圓，具有世界眼光、中國靈魂和多元文化理解力的社會棟梁和民族脊梁”的全面而有個性的社會中堅力量。1992年，學校在時代背景下進行瞭“國有民辦”的辦學體制改革，從此開始瞭快速騰飛的道路，迅速成為享譽京城內外的現代化學校。2009年底，北京十一學校回歸為公辦制學校，同年獲得中英合作項目（Cambridge Assessment)授權，隨後，十一中分別於2010年和2013年分別獲得中美雙文憑高中課程(AP)及國際文憑（IBDP）項目的授權許可。因其多年來教育模式的創新改革，北京十一學校於2014年被評選為國傢級教學成果“普通高中育人模式創新及學校轉型的時間研究”特等獎。在十一學校創新轉型的實踐道路上，國際部以“培育具有中國情懷、全球視野的未來人才”為目標，積極進行新時代教育領域的全方位探索，為十一學子建立廣闊的交流平臺以及獨特角度的國際視野。迄今為止，北京十一學校已和全世界二十多個國傢及地區的四十三所高校達成長期友好合作關系。齊頭並進的四大課程體系北京十一學校國際部學制規定為高中三年，並行四種課程體系。一、中英合作劍橋國際高中課程（A Level）為金牌教育課程，於1951年正式在英國啟用。2009年8月，北京十一學校開始與英國知名學校合作辦學，開啟A Level教學的篇章。各項考核項目完成後，學生可以獲得劍橋大學國際考評部（CAIE）頒發的劍橋國際課程（A Level）證書和北京市教委頒發的高中畢業證書。二、 中美合作國際高中課程（AP）是美國大學理事會設置的美國大學先修課程。北京十一學校始於2010年與美國私立高中聯合辦學，為學生進入美國高校做好先修工作。三、國際文憑組織高中課程項目（IBDP)是國際文憑組織為16-19歲的優秀學生提供的優質國際課程體系，被稱為”最成熟的國際化素質教育”。其領先於世界上其他教育體系的原因在於該課程體系為學生提供更具關懷度的教育模式，使學生形成辯證存疑/開闊豁達的世界觀。十一中於2013年獲得IBO授權許可，進行IBDP教學工作。三年課程學習後，通過國際文憑考試的學生將獲得北京市政委頒發的高中學歷證書和IBO組織頒發的國際高中課程文憑。四、國際學生計劃（BNDS）面向的受眾是來自世界各地的國際學生，授課語言為中文。國際學生是BNDS生活的重要組成部分。享譽京城內外的教學成果多年來，十一學校已有一千餘名學子前往美國、英國、加拿大等國傢就讀，其中包括普林斯頓大學、耶魯大學、斯坦福大學、劍橋大學、牛津大學、澳大利亞的墨爾本大學等。美國方向：百分之九十六的學生已被排名前五十和排名前三十的文理學院錄取。英國方向：所有十一學子均能被前二十的學校錄取。加拿大方向：排名前十的學校對附中學子的申請來之不拒。澳大利亞/瑞士等其他國傢的頂尖學府也都向十一學子敞開大門。2019年，143人獲得QS世界排名前30錄取教師管理機制個性化十足數年來，國際部師資隊伍一直保持著領先水平，高度符合可持續發展的道路方向。現今已有國內教師53人，外籍教師79人，均畢業於劍橋大學、帝國理工大學、清華大學、北京大學等世界知名學府，擁有豐富的教學經驗。作為新時代的教育人才，他們在堅守國際教育的同時博覽群書，集眾傢之所長，將自身知識融入課堂，用心為學生上好每一節課，為學生進入高等學校的學習打下夯實的基礎，使其成為具有終身學習能力的時代先鋒。新冠疫情期間，教師們對網絡課程積極進行實踐創新，新學年到來之際，十一學校已經形成完善的線上線下相結合的教學模式。十一學校實行走班制，不設行政教學班，由學生的導師對學生進行學業規劃、心理疏導和生涯指導，因此，十一學校形成瞭“全員育人”、每一位教師都是教育者的特殊現象。教師們跳出瞭學科局限，全力承擔起瞭作為新新教育者的教育職責，立德樹人、誨人不倦，將自我奉獻給教育事業。開創個性化教育平臺十一學校在開設國傢規定的必修課程外，從素質教育的角度出發，依托A Level、AP、IB項目構建瞭一個“分層、分類、個性化和多元選擇”的課程體系，開設瞭多種綜合課程。學生就讀期間可根據興趣愛好和未來發展規劃選擇必修課和選修課，一人一課表，在不同學科教室走班上課，探索真正的個性化發展道路。打造瞭獨一無二的現代化學習環境。為更深入地進行課程學習，為各個學科教室打造專業氛圍，使得學生在學習過程中體會學科魅力。語文教室圖源：北京十一學校官網化學教室圖源：北京十一學校官網為給不同水平狀態的學生提供更適合的學習場所，支持學生在專業上的深度學習，形成鏈條式的不同縱深課程，十一學校還建立瞭各種高端科學實驗室，在專業程度上甚至可以覆蓋到大學水平。化學高端實驗室圖源：北京十一學校官網機械實驗室圖源：北京十一學校官網十一學校非常鼓勵學生積極探索自我，倡導學生拓展興趣。學校設置瞭多樣的社團活動、校內管理崗位、志願者服務機會、國際交流活動、學術競賽、科技創新研究等平臺，鼓勵學生積極參加學術類、體育類、藝術音樂類以及社區服務等活動，最大程度地滿足學生的個性化發展。領先其他學校的先進辦學理念1.摒棄木桶理論，延長“長板”總有一種觀點認為，一個木桶能乘多少水，主要是看短板的長度。但在十一學校看來，在現代社會，短板可以和其他木桶的長板相連，總有人可以找到另一個木桶。十一學校著眼於加強學生的長板，而不隻是單純地補齊學生的那一塊短板。因此，十一學校十分註重學生的個性化發展，著重培養學生的優勢與長處，探索能將學生優勢發揮到極致的方向，這也充分證明瞭十一中打造專業化試驗室的前瞻性。這和校長提倡的面對挫折/面對輸贏有著異曲同工之妙。無論面對失敗還是短板，十一學校不提倡學生糾結於此，而是默默地延長其“長板”。2.最先進的學習生活環境不同於其他學校提倡“吃的苦中苦，方為人上人”的理念，十一學校為學生打造瞭“多樣空間”，為學生提供可任意使用的千兆校園網/氣勢恢宏的開放式圖書館/堪比歌劇院的學生劇院、藝術排練廳、環境一流的咖啡廳、空中花園、甚至專業服裝店等等，學生足不出校，便可享受居住在CBD的幸福感。為學生成長構建瞭理想化的精神樂園，也使得許多十一學子在離開母校後也依然懷念著十一學校這片理想之鄉。服裝教室圖源：北京十一學校官網校園電視臺圖源：北京十一學校官網3.為學生提供更多鍛煉機會十一學校為學生提供各種活動場所及崗位，盡可能地為學生創造更多機會，幫助學生探索社會，瞭解自我。疫情下的新學期，學校開設“遠翥課程”，為給課程以支持，也為給學生創造探索機會，學校開通志願者崗位，歡迎學生積極申請。學生以此從學校工作的不同角度來深入瞭解學校，鍛煉過程中，學生眼界得以開闊，也更明晰未來發展方向。十一學校還在鍛煉學生領導能力上做出瞭舉措。在“全員育人”的常態下，十一學校以“評優體系引導，基本行為規范為底線”作為思路，改革瞭對學生的評優體系，經此體系，具有特長與領導潛質的學生被發掘出來，作為優秀學生發揮其引領作用。為學生做出升學指導建議十一升學指導咨詢中心於2010年成立，是北京市公辦高中裡最早提供專業升學咨詢的學校之一。升學指導中心無償為十一學子提供升學幫助，主要工作為提供世界大學資料和申請條件，並且為學生提供相應的查詢服務，結合本校學生的自身情況做出合理建議。目前有9位全職中外咨詢師,其中中國的咨詢師為在編崗位，外籍咨詢師則以外聘形式為學生提供更“本土化”的咨詢服務。他們將通過高中三年開辦的系列咨詢課程、傢長課堂及更深入的一對一個性化咨詢，為學生提供升學指導並最終完成大學申請工作。此外，學校還和許多世界名校達成瞭長期穩定的合作關系。升學指導咨詢師合影圖源：北京十一學校官網小結北京十一中學國際部於偉人關懷之下成立，始終秉持為新時代培育具有中國情懷、全球視野的新生力量的理念，為學生開創個性化發展平臺，鼓勵學生不畏他人冷眼，勇於探索。到今天，北京十一學校已經形成瞭自己獨有的個性化辦學風格，往世界各地輸送瞭無數新新人才。未來，十一學校國際部一定能夠發揮其優勢，走上更開闊的國際化發展道路。更多獨傢內容請關註